“PAS CAP” Programme d’Accompagnement Socio Education du retour en classe des élèves atteints de cancer

Organisme

ORSECa

Privé non lucratif
Association / Collectif / Syndicat

Type d'action

Action de communication, information, sensibilisation
Secteur médico-social

Public cible

Adolescents (de la quatrième à la terminale) atteints de cancers, en traitement ou en sortis de traitements aigus sur l'Aquitaine

Enfants handicapés
Patients
Professionnels

Territoire

Dordogne
Gironde
Landes
Lot et Garonne
Pyrénées-Atlantiques

Contact

karyn DUGAS
Présidente
39 bis avenue de CAMPS LE TEICH 33470

Fichiers Joints

06 Juil 2017

Présentation de l'action

L’objectif de PAS CAP est de proposer au élèves (lycéens) atteints de cancer et à leur famille, un dispositif d’accompagnement du retour en classe pendant et après les traitements aigus, par le biais d’interventions en équipe éducative et en classe.
Chaque suivi donne lieu à la mise en place d’un entretien diagnostic, d’interventions, d’un entretien-bilan et si besoin, nous retournons à l’établissement pour reprendre les éléments qui posent toujours problèmes pour le jeune et sa famille.
Les interventions en équipe éducative permettent, par la négociation, d’améliorer les conditions de scolarité des jeunes suivis, en sensibilisant à la maladie grave les professionnels de l’éducation et en trouvant des aménagements adaptés.
Les interventions en classe sont un véritable succès : elles permettent, en apaisant les élèves et dans un contexte ludique d’informer sur la maladie et ses conséquences, de délivrer les messages souhaités par le jeune, sans stigmatisation, ni dramatisation.

Afin de compléter le dispositif, un site internet d’information sur la scolarité pendant et après le cancer a été mis en œuvre (www.orseca.fr).

Contexte de l'action

Problématique

En France, sur le plan national, environ 1500 jeunes entre 15 et 24 ans sont nouvellement
atteints de cancer chaque année (Desandes et al., 2013), soit autant de patients
supplémentaires nourrissant la file active de prise en charge. Pour les adolescents âgés de 15 à
19 ans, on décompte 765 nouveaux cas en France (2005). Si la maladie reste rare, elle
représente néanmoins la troisième cause de mortalité chez l'adolescent (6,62% des décès). Les
pathologies cancéreuses des enfants et des adolescents sont très différentes de celles des
adultes. Elles concernent essentiellement des leucémies, des tumeurs du système nerveux
central et des lymphomes pour la tranche d’âge 1-15 et des lymphomes hodgkiniens, des
leucémies, des tumeurs du système nerveux central pour la tranche d’âge 15-19 ans. Les plus
jeunes développent des cancers différents par leur histologie, et connaissent des taux de survie
bien meilleurs, c’est-à-dire 82% de survie à 5 ans. Les enfants et les adolescents sont donc à
ce titre, directement concernés par la question de l’insertion scolaire et professionnelle,
pendant et après les traitements aigus. La poursuite de la scolarité et le retour à l’école sont
des problématiques aussi importantes que sensibles pour ces jeunes. Déjà présent dans le plan
cancer 2, via la mesure 29, le plan cancer 3 vient souligner l’importance de cette question
dans l’objectif 9.

Objectif

Celui-ci avait pour principaux objectifs de
- De faciliter le retour en classe des patients-élèves concernés,
- De sensibiliser leurs camarades de classe et leurs équipes pédagogiques
- De mettre à disposition des ressources spécifiques sur la scolarité pendant et après un cancer

Impact de l'action : Action prometteuse

Evaluation

Effets

Reproductibilité

Transférabilité

Commentaires personnels ou observations informelles
Déjà évaluée formellement à l'aide d'outils (enquêtes, recueil d'indicateurs)
Déjà évaluée formellement par expertise scientifique

Méthodes d'évalutation : Première période expérimentale, année scolaire 2013-2014 :
2013-2014, 22 interventions dans des établissements scolaires ont été réalisées, et ce pour 12 patients-élèves. 12 interventions en équipes éducatives, à destination des professionnels et 10 interventions devant les camarades de classe ont été faites.
Enquetes réalisées par journal ethnographique, bilan avec le jeune et sa famille, avant et après (entretiens) questionnaires auprès des élèves (n=234) et des enseignants

Les résultats (avec une certaine variabilité) démontrent que cette action a des effets positifs
Les résultats démontrent constamment que cette action génère des effets positifs

Résultats obtenus : réassurance du jeune patient
attitudes des camarades mieux adaptées
meilleure circulation de l'information dans l'établissement scolaire
meilleurs estime de soi

Reproductibilité :

Non mise en œuvre ailleurs ; mais elle pourrait s’appliquer à d’autres environnements (d’autres établissements, territoires…)

La pratique n’a pas été transférée dans un autre domaine; mais théoriquement, elle pourrait s’appliquer à d’autres domaines ou à d’autres populations (personnes autistes, âgées...)

Evaluation de l'action

CHANGEMENTS CONSTATES

pressentis à la mise en place de l’action

Répercussions assez visibles et/ou changements visibles

le dispositif est sollicité par des infirmières scolaires
Les médecins font appel au dispositif pour des patients
Le dispositif est sollicité et va être élargie aux maladies rares et aux étudiants (cancers et maladies rares)